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Aufsätze

Die Mitarbeiter_innen des Max Mannheimer Studienzentrums beteiligen sich regelmäßig an Debatten innerhalb von Feldern wie Gedenkstättenpädagogik, Geschichtswissenschaft und politischer Bildung. Neben Vorträgen auf Workshops und Konferenzen erscheinen immer wieder Aufsätze und Artikel in einschlägigen Zeitschriften, Onlinemagazinen und Sammelbänden.

Personenbezogene Dokumente aus dem ITS Bad Arolsen in der Arbeit des Max Mannheimer Studienzentrums Dachau

LaG Magazin, 06/2018
Steffen Jost und Nina Ritz

Bedeutsames Lernen an KZ-Gedenkstätten?

Außerschulische Bildung 02/2018, S. 49-53
Nina Ritz und Wolfgang Schmutz

Bełżec heute begegnen

in: Langebach,Martin und Liever, Hanna (Hrsg.): Im Schatten von Auschwitz. Spurensuche in Polen, Belarus und der Ukraine: begegnen, erinnern, lernen. Bonn 2017, S. 226-243
Katharina Ruhland

More than a Marginal Note – Displaced Persons as a Topic of History Education at the Max Mannheimer Study Center

in: Henning Borggräfe, Akim Jah, Nina Ritz und Steffen Jost (Hrsg.): Freilegungen. Rebuilding Lives – Child Survivors and DP Children in the Aftermath of the Holocaust and Forced Labor (= Jahrbuch des International Tracing Service Bd. 6), Göttingen 2017, S. 211-223
Steffen Jost und Nina Rabuza

Tweetup und MemorialWalk. Social Media in der Vermittlung an den KZ-Gedenkstätten Neuengamme und Dachau

in: LaG Magazin, 06/16
Steffen Jost und Iris Groschek

Biographien von tschechischen Häftlingen im KZ Dachau in den pädagogischen Angeboten des Max Mannheimer Studienzentrums

in: Tandem – Koordinierungszentrum deutsch-tschechischer Jugendaustausch (Hrsg.): Gemeinsam auf dem Weg zur Erinnerung. Materialien und Methodenbausteine für deutsch-tschechische Erinnerungsarbeit, Regensburg 2015, S.36-45 und S.34-42 (tschechische Version)
Nina Ritz und Vendula Bubnova

Mut zur Pause. Mehrtägige Angebote in der Gedenkstättenpädagogik

in: Elke Gryglewski, Verena Haug, Gottfried Kößler, Thomas Lutz und Christa Schikorra im Auftrag der AG Gedenkstättenpädagogik (Hrsg.): „Gedenkstätten Pädagogik“. Kontext, Theorie und Praxis der Bildungsarbeit zu NS-Verbrechen, Berlin 2015, S. 263-276.
Nina Ritz und Matthias Heyl

Individualität und Geschichte. Forschendes Lernen mit historischen Quellen im Max Mannheimer Studienzentrum

in: Rebecca Boehling, Susanne Urban, Elizabeth Anthony, Suzanne Brown-Fleming (Hrsg.): Freilegungen. Spiegelungen der NS-Verfolgung und ihrer Konsequenzen (= Jahrbuch des International Tracing Service Bd. 4), Göttingen 2015, S. 235-246.
Steffen Jost, Nina Ritz und Katharina Ruhland

Spuren jüdischer Kindheit in aktuellen Bildungsmaterialien des ITS Bad Arolsen

in: Medaon – Magazin für jüdisches Leben in Forschung und Bildung, 9 (2015), 16, S. 1–5.
Steffen Jost

Empowerment oder Überforderung? Internationale Jugendarbeit zu Ausgrenzung und Diskriminierung in Gedenkstätten des Nationalsozialismus

in: LaG Magazin 01/2015
Steffen Jost und Nina Rabuza

Die App „Actionbound“ in der historischen Bildung – ein Werkstattbericht

in: LaG Magazin 12/14
Steffen Jost

Verfolgung, Vernichtung und der Kampf und Anerkennung und Wiedergutmachung – Historische Bildungsarbeit zu Sinti und Roma aus der Perspektive der Mehrheitsgesellschaft

in: LaG Magazin 06/14
Steffen Jost